God diskusjon rundt bordene da 50 skole- og barnehageledere i Vennesla og Iveland drøftet viktigheten av relasjon for et godt og trygt oppvekstmiljø._ Det er egentlig selvsagt at «trygt og godt miljø» er viktig for alle barn, men det krever både fokus, systematisk arbeid og målrettet innsats å få det til, sier oppvekstsjef i Vennesla, Marianne Wegge.
Nå legges siste hånd på «Handlingsplan for et trygt og godt barnehage- og skolemiljø». Den er retningsgivende for alle som jobber i skolene og barnehagene i Vennesla og bygger på mange års satsing på robuste og inkluderende læringsmiljøer.
Hvorfor en plan?
Ansatte i skole og barnehage må være gode på relasjoner og hvordan møte barn og unge, og relasjonen er alltid den voksnes ansvar. Derfor er det så viktig med kunnskap og faglighet. Før i tiden snakket mange om å være «heldig» eller «uheldig» med lærer. I Vennesla jobber vi systematisk med å skape skoler og barnehager der alle voksne tar ansvar og skaper gode relasjoner
Forebyggende arbeid handler om kunnskap og faglige løsninger og et felles verdigrunnlag. Hver ansatt må få anledning til å reflektere over egen praksis og utvikle seg. De voksne må settes i stand til å skape gode og trygge oppvekst- og læringsmiljøer. Det handler om å jobbe systematisk.
Allerede i tredje setning i formålskapittelet står følgende:
«Det er de voksnes holdninger, sensitivitet, kunnskap og handlinger som er avgjørende for realisering av et trygt og godt miljø. Personalet er rollemodeller for barn og unge, og må ha et bevisst forhold til sin rolle.»
Og videre:
Det er alltid de voksnes ansvar å gi støtte og veiledning slik at alle barn og unge opplever tilhørighet, og at de får være en del av leken, læringsmiljøet og fellesskapet. I barnehagen og skolen må det legges til rette for at personalet jevnlig reflekterer og evaluerer over sin praksis og sine holdninger og verdier. Barnehagene og skolene skal være lærende organisasjoner som er rustet til stadig å møte nye krav og utfordringer. Det er avgjørende med en systemteoretisk tilnærming i det forebyggende arbeidet. Dette innebærer at vi flytter fokus fra individet til miljøet og sammenhengen barnet lever i, og ser barnet i samspill med de ulike sosiale systemene som barnet er en del av
Ingrid T. Wangensteen fra oppvekstombudet i Agder deltok også på samlingenMålet er altså at handlingsplanen både skal gi et felles verdigrunnlag og fungere som et praktisk verktøy i arbeidet med å sikre et trygt og godt barnehage- og skolemiljø.
Ens praksis
_ Robuste oppvekstmiljøer bygger vi gjennom god kvalitet i relasjonene – og da er en god plan så viktig. Vi skal ha ens praksis rundt relasjonsbygging og særlig vår aktivitetsplikt, sier Wegge.
«Handlingsplan for et trygt og godt barnehage- og skolemiljø» sier hvordan barnehager og skoler skal handle dersom et barn eller en ungdom ikke opplever at det er trygt i barnehagen og på skolen.
Alle ansatte i barnehagene og skolene skal følge følgende prinsipper: Følge med- gripe inn- melde fra- undersøke - sette inn tiltak - og dokumentere.
Handlingsplanen som nå kommer, er oppfølging av et langt løp, der fokuset på læringsmiljø og systemer for å skape gode læringsmiljøer har vært viktig. Det handler om å styrke de inkluderende fellesskapene i barnehager, skoler og SFO-er og å jobbe målrettet over tid.
Samlingen forleden var avspark for reviderte handlingsplanen. Oppvekstombudet i Agder deltok. Det samme gjorde Statsforvalteren. Skole- og barnehagelederne fikk en viktig dag -der de sammen kunne øke fokus på «trygt og godt».
Handlingsplanen er et levende verktøy som gir retning for det daglige arbeidet i barnehager og skoler, og som ansatte aktivt bruker i møte med barn og elever.
_ Vi hadde en viktig og inspirerende samling Det legges ned et solid og målrettet arbeid i barnehager og skoler for å følge opp handlingsplanen. Gjennom høy kompetanse, godt samarbeid og et tydelig fokus på kvalitet i samspill, relasjoner og læring, bidrar ansatte hver dag til å realisere målene i planen, sier Wegge.